那些“战斗”的日子

           ——2015年泸州市初中语文教学展评课活动参赛有感 

                 泸县二中外国语实验学校 易云梅

    2007年8月，我从工作了五年的泸县奇峰镇宝藏学校来到了梦寐以求的泸县二中外国语实验学校，成为了2010级11、12班一名普通的语文老师，没有当班主任的这三年，我孜孜不倦地汲取着营养，我渴望突破，我渴望在这个人才济济的地方滋养出自己课堂的语文味。

    2015年10月，八年之后，已经教到二外的第三届学生，我终于以32岁的“高龄”逮着学校规定的“35周岁以下”的老师必须参加课改展评课比赛的规定，出征了！以《孤独之旅》在16级6位老师的微型课出线，以《紫藤萝瀑布》在二外语文组5位候选人中角逐，以《又是一年粽飘香》代表学校在泸县的26人微型课中胜出进入最后六人的决赛，2015年11月24日，泸县第一名，然后就是征战泸州市展评课的征程。

    《雪孩子》、《父亲与草》、《雪地里的迎春花》、《又是一年粽飘香》、《草垛》、《世上最好的地方》，六篇中考试卷上的文章，没有任何参考资料，从县级比赛开始，我就在读文本，我们就在解读文本。从微型课到决赛课，流程似乎都是这样的：独立备课，说课，试上，磨课组听课，提出建议，再行修改，再说课，再试上，再修改……不一样的是身体越来越疲惫，精神越来越亢奋，代自强师父、谢华姐姐、张厚琴老师、钟家良老师、钟远福老师、任庭勇老师、梅莉老师，当然还有县教研员陈婵老师、张永贵老师，在他们一次又一次的点拨中，在他们一个又一个的建议中，在一次又一次把自己打倒又重塑的过程中，我似乎明晰了自己多年前就开始追求的自己课堂的语文味到底是什么：

    1.我想要营造轻松的语文课堂氛围。可是课堂的“轻松”是以课前的“不轻松”为前提的，老师先走进文本，素读深读，把文中哪些看似散落的珠子全找出来，然后，用一条自己喜欢，孩子们也喜欢的“线”给串起来——精心设计问题，精巧设计环节，所谓“深入浅出”、“举重若轻”可不就是这样？

    2.我想要提高孩子们的语文素养，从听、说、读、写，到悟，到省。每一篇文章都是一个最合适的载体，每一篇文章都是一篇最肥沃的土地，孩子们可以借助这个载体，可以凭借这片土地，与文本产生怎样的对话？于心灵开出怎样的花朵？每一个问题的设计，每一个环节的设计，是要训练学生的什么？——只有目标明确了，路才可能越走越清晰。

    3.我想要自然状态下的课堂。我每一句对孩子的鼓励不是作秀，更不是程序化地说出来，而是我平时对孩子真实态度的真实表达；我每一次对孩子的等待与引导不是为了完成我的教学计划，更不是预设了一个答案从而必须让他们答到，而是给予他们最平等的尊重，允许他们最原始的表现，期待他们最自然的生成。

以上的这些做到了，易云梅特色的语文课不就有味了吗？最干净的设计，最轻松的氛围，最自然的状态，最原始的生成，还有一位最亲切的老师。可是，以上这些，我又怎么能在一堂只有40分钟的课堂里呈现？展评课真的是一个难熬的过程啊！因为你已不是为你个人而战，你的背后站着一个团队，你肩负一个学校、一个县区所有语文人的期待！这样的压力让我在县级赛课过程中建立起来的自信逐渐瓦解，我甚至一度走不出曾经的那个框架，原来赛课赛到最后，你是和谁在赛？是在和你自己！突破自己，比战胜一个强大的对手更加有挑战性！

    现在来回顾我的市级比赛，那些不应该出现的小插曲，那些自己回过头来都无法理解的小遗忘，那些没有展现出来的小遗憾，可不都是自己给自己制造出来的吗？你没有在内心认同一个全新的你，你就无法成就一个全新的你。而今，比赛已过去一个星期，那些熬夜的日子，那些失眠的日子，那些打仗一样的日子，终于已经成为过去。可是那些“熬”出来的灵光乍现，那些“想”出来的恍然大悟，那些“打”出来百折不挠，其实也是自己的原始生成，原来成长也不过如此。

    想想天立学校的C303，对每一位参赛的老师来说，那40分钟课堂里每一个精彩的瞬间，是由多少个40分钟的积淀才绽放出来的？对每一个授课的班级来说，那些孩子们每一个令人点赞的表现，是多少天立人在践行课改的路上挥洒的汗水才滋养出来的？再想想市教科所兰全宽老师选择的这四篇文章，更是用心良苦，素文，素读，素教，要求的就是散文教学的原滋原味。语文人，网络里各色的资源在丰富了我们备课的参考素材的同时，是否也局限了我们本因发散的思维？现实下紧张的节奏在充实了我们工作的内容的同时，是否也浮躁了我们本因沉静的心？那些我们想要感染学生的文字，首先是要感动我们自己。

    而今放平心态再来读读这几篇文章，又会有新的发现：《雪孩子》的文乱，是因为心乱，心乱是因为情伤，情伤是因为情深啊；《雪地里的迎春花》那枚雪地里温热的发卡，那“温热”从何而来？又将带到哪里去？《又是一年粽飘香》得失之间，找寻之际，什么在变？什么没有变？《父亲与草》，“与”字，换一换，很好办！

    所以，很感谢这三个月“战斗”的日子，原来静下心来专注于语文教学研究的感觉是如此畅快！原来有一个团队在陪着你战斗的日子是如此充实！原来所谓“置之死地而后生”其实就是厚积薄发的另一种诠释！原来，比赛到了最后已与成绩无关。

    以上，才是这场战斗的“战利品”。